“突尼斯知道一種與殘疾人一起工作和互動的方式”

專訪ONCE基金會FSC Inserta協會秘書長Virginia Carcedo



進入教室之前，門框旁的牆上貼著 Rajah Aeargui 的照片。這樣，無法閱讀的殘疾兒童就會知道這是他們的特殊教育者的課堂。突尼斯特殊教育高等學院直到 2011 年才開始實施這項看似顯而易見且 沙烏地阿拉伯 電話號碼 簡單的措施，當時該國與西班牙之間啟動了「支持殘疾人社會經濟融合」的配對項目，該項目在其兩個項目期間牽頭開展。FIIAPP執行年數。西班牙該領域專家向36 名突尼斯專業人員（從特殊教育工作者到心理學家和檢查員）轉移了其他措施，例如調整家具或像形圖系統等學習技術。此外，也為特殊中心和實地工作的教育工作者制定了繼續培訓計畫。



儘管突尼斯自 1981 年以來就制定了保護殘疾人的立法，但為該群體提供的教育並沒有完全適應他們的需求，中心的設計也沒有完全適應他們的需求。這意味著殘疾人士的培訓不足以讓他們隨後融入工作世界。因此，本項目也重點關注這一領域。共有48名突尼斯就業諮商師和社工師接受了殘障就業諮商訓練。也與突尼斯公司達成了五項協議，大約一年內將有 20 名殘疾人加入工作世界。







我們採訪了ONCE 基金會(ONCE 基金會) 的FSC Inserta 協會秘書長Virgina Carcedo，該基金會是參與該計畫的西班牙機構之一，討論了突尼斯殘疾人的處境以及該計畫的結果，該計畫最終解決了突尼斯針對這群人的政策實現了質的飛躍。



突尼斯在殘障政策上做了哪些工作？

突尼斯是最早承認並遵守《聯合國殘疾人權利公約》（2006）的國家之一，自 1980 年代以來就制定了與我們類似的立法。這是一個對殘疾人抱有包容精神的國家。殘疾人士和這個計畫是在阿拉伯之春在該國建立民主的時候進行的。因此，突尼斯為我們開發的此類計畫提供了有利的溫床。



西班牙為這個計畫做出了哪些貢獻？

尤其是他的經歷。自 1982 年以來，我們就制定了 LISMI 立法，這使得創建一個非常包容的殘疾人運動成為可能，並且在民間社會中也非常有影響力，我們透過它開發了一個完全可轉移的社會勞動模式。



突尼斯這個計畫的成果是什麼？

除了加強其政策外，突尼斯還擁有一項非常有用的經驗：民間社會與國家的聯繫以及與這些人合作和互動的方式。此外，還開展了針對殘疾兒童的試點項目，產生了重要的全納教育流，這是讓該群體在未來充分發揮潛力的關鍵。也與 ANETI（突尼斯公共就業服務局）和多家公司合作進行了一個試點計畫。他們所獲得的經驗可以幫助他們實現他們已經想到的事情。